Pessoas são

Presentes !!!!

Vamos falar de gente, de pessoas.
Existe, acaso, algo mais espetacular do que gente?
Pessoas são um presente. Algumas vêm em embrulhos bonitos, como os presentes de Natal, Páscoa ou festa de aniversário. Outras vêm em embalagem comum. E há as que ficaram machucadas no correio... De vez em quando chega uma registrada. São os presentes valiosos. Algumas trazem invólucros fáceis. De outras, é dificílimo, quase impossível tirar a embalagem. É fita durex que não acaba mais...Mas... A embalagem não é o presente. E tantas pessoas se enganam, confundindo a embalagem com o presente. Por que será que alguns presentes são tão complicados para a gente abrir? Talvez porque dentro da bonita embalagem haja muito pouco valor e bastante vazio, bastante solidão. A decepção seria grande.Também você, amigo.Também eu, sou um presente para os outros.Você para mim. Eu para você. Quando existe o verdadeiro encontro com alguém, no diálogo, na abertura, na fraternidade, deixamos de ser tão somente embalagens e passamos à categoria de reais presentes. Nos verdadeiros encontros de fraternidade acontece alguma coisa comovente e essencial: mutuamente nós vamos desembrulhando, desempacotando, revelando...Você já experimentou essa imensa alegria da vida? A alegria profunda que nasce do fundo da alma, quando duas pessoas se encontram, virando presente uma para a outra? Conteúdo interno é segredo para quem se deseja tornar-se presente aos irmãos de estrada e não apenas embalagem... A verdadeira alegria que a gente sente e não consegue descrever, só nasce no verdadeiro encontro com alguém...
como você.

Webquestions

O Webquestions é um software freeware, que permite a criação de questionários onde se pode variar os tipos de questões entre múltipla escolha, resposta única, verdadeiro ou falso e preencher lacunas, com a opção de incluir imagens para cada questão.

Mais informações no site:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=88

ATIVIDADE SUGERIDA PELO PORTAL DO PROFESSOR MEC

Existem várias atividades no portal do professor MEC, dentre elas selecionamos esta de ciências ,do autor Thiago Machado Melo de Sousa para auxiliar nossos parceiros na educação em suas práticas em sala de aula.

Estrutura Curricular:

Modalidade / Nível de Ensino: Ensino Fundamental Final Componente Curricular: Ciências Naturais Tema: Vida e ambiente


Para onde vai a água da chuva?


Dados da Aula:

O que o aluno poderá aprender com esta aula

1. Identificar como os recursos hídricos estão disponíveis na natureza; 2. Relacionar os recursos hídricos de modo a percebê-los como um ciclo.

Duração das atividades

2 horas-aula de 50 minutos cada

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 1. Estados físicos da água; 2. Mudança dos estados físicos da água; 3. Saberes sócio-culturais sobre o tema.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1 – 50 minutos Professor, a seguinte atividade deve ser realizada na sala de informática. Separe seus alunos em grupos ou duplas e peça-lhes que busquem na internet fotos ou ilustrações que exemplifiquem para eles onde podemos encontrar água em nosso planeta.
Aula 2 – 50 minutos Professor, a seguinte atividade deve ser realizada na sala de informática. Durante esta aula os alunos devem explorar a seguinte animação interativa (http://www.canalkids.com.br/meioambiente/sos/ciclo.htm)que exemplifica como funciona o ciclo da água.


Outros tópicos para discussão em sala:
Podemos viver sem água? Como podemos racionalizar o uso da água em nossas casas? Quais são os efeitos da urbanização excessiva no o escoamento das chuvas? Para que serve o tratamento dos esgotos de nossas casas?

Avaliação
A avaliação dos alunos pode ser feita da seguinte maneira: 1. Você pode comparar a atividade de casa sugerida na primeira aula com o resultado do exercício da segunda aula. O que mudou de um para o outro? Fazer esta comparação é importante, pois assim você poderá verificar: a) se os alunos conseguiram estabelecer a relação de ciclo entre os recursos hídricos; b) se existem eventuais pontos de dúvida que poderiam ser trabalhados de forma mais detalhada.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/linksCursosMateriais.html?categoria=88

Sugestões de atividades para educação especial

O que é Educação Especial?
Autora: Lívia Raposo Bardy
Co-autor(es): Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher
Universidade Federal de São Carlos - SP

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Os alunos poderão aprender com estas aulas o que é a Educação Especial, já que este é um assunto que está em voga e é de extrema importância que todos acesso a este conhecimento e a discussões sobre o assunto. Espera-se que os alunos sejam instigados a refletir sobre o assunto e sobre a importância da Inclusão Escolar de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais e, então, se conscientizar sobre a importância da construção de uma sociedade inclusiva, bem como questionar sobre qual é o seu papel diante desta construção.

Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (02) aulas.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O que são Necessidades Educacionais Especiais? Necessidades Educacionais Especiais é o termo pelo qual os estudiosos sobre a temática da Educação Especial e atualmente, a comunidade utiliza para se referir às pessoas que possuem alguma deficiência como, por exemplo: Deficiência Física, Visual, Auditiva e Mental e ainda àquelas pessoas que possuem Dislexia, Hiperatividade entre outros transtornos e síndromes genéticas.

Estratégias e recursos da aula
As estratégias a serem utilizadas serão:- aula interativa;- uso do Laboratório de Informática.

AULA 1

Primeiramente, o professor deve fazer uma revisão do que são Necessidades Educacionais Especiais.

Atividade 1

Antes de apresentar o áudio que explica o que é Educação Especial, o professor pode perguntar aos alunos o que eles entendem por Educação Especial para que os conhecimentos prévios dos alunos sejam conhecidos e valorizados. Depois que os alunos tiverem a oportunidade de expressar o que entendem por Educação Especial, apresentar o recurso.
Recurso:
Educação especial: parte 1 [Categorias Literárias]
Link do recurso no Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/9934/educacao_especial_parte_1.mp3

Atividade 2

Após a apresentação do vídeo o professor pode contrapor as respostas que os alunos apresentaram antes da escuta do vídeo que traz o que, de fato, é a Educação Especial.O professor pode ainda conversar com os alunos sobre o que é uma Sociedade inclusiva; explicar que uma sociedade inclusiva é aquela que acolhe, entende, valoriza e garante os direitos das Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais como por exemplo, o direito de estudar em uma escola com pessoas que não possuem estas necessidades. Estas pessoas que possuem alguma Necessidade Educacional Especial têm também o direito de trabalhar, de cursar uma faculdade e também têm os mesmos deveres que as outras sem necessidades, como o de votar, de pagar impostos e etc.

AS PEDAGOGIAS DO “APRENDER A APRENDER” E ALGUMAS ILUSÕES DA ASSIM CHAMADA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO

NEWTON DUARTE

Newton Duarte em seu texto traz uma reflexão crítica acerca das competências e habilidades que de acordo com alguns autores desenvolvemos no decorrer da nossa infância até a vida adulta, ressaltando o aprender a aprender fazendo.
Buscou inserir autores com Perrenoud, Coll, entre citações de Piaget para trazer em seu texto a concepção do construtivismo como tema central desse debate.
Aprender a aprender na visão desses autores é uma iniciativa de buscar por si mesmo novos conhecimentos, autonomia intelectual, a liberdade de pensamento e de expressão, nesse sentido, aprender sozinho situa-se num nível mais elevado do que a aprendizagem resultante da transmissão de conhecimentos por alguém. Assim, é mais importante o aluno desenvolver um método de aquisição, elaboração, descoberta, construção de conhecimentos, do que esse aluno aprender os conhecimentos que foram descobertos e elaborados por outras pessoas, ou seja, é mais importante adquirir o método científico do que o conhecimento científico já existente.
Piaget, numa conferência proferida em 1947, intitulada “o desenvolvimento moral do adolescente em dois tipos de sociedade: sociedade primitiva e sociedade moderna” defendeu essa idéia afirmando:
O problema da educação internacional é, portanto o de direcionar o adolescente não para soluções prontas, mas para um método que lhe permita construí-las por conta própria. (PIAGET, 1988, P.166)
Dentro dessa concepção construtivista para o desenvolvimento do indivíduo como ser social o autor nos apresenta duas idéias intimamente associadas: 1) aquilo que o indivíduo aprende por si mesmo é superior, em termos educativos e sociais, aquilo que ele aprende através da transmissão por outras pessoas e 2) o método de construção do conhecimento já produzido socialmente.
Para concluir, Duarte ressalta algumas ilusões sobre a chamada sociedade do conhecimento a fim de nos remeter a uma reflexão mais profunda e crítica sobre o assunto abordado, ressalta dizendo que a educação, o aprender a aprender dentro desse contexto destina-se a formar indivíduos criativos. É importante atentar para um detalhe fundamental: essa criatividade não deve ser confundida com a busca de transformação radical na realidade social, busca de superação radical da sociedade capitalista, mas sim criatividade em termos de capacidade de encontrar novas formas de ação que permitam melhor adaptação aos ditames da sociedade capitalista.

Portal do professor - MEC

O Portal do Professor é um instrumento de auxílio ao trabalho dos professores e ao processo de formação.
A proposta do Ministério da Educação é inserir os professores, principalmente os que estão longe dos grandes centros, no ambiente das novas tecnologias.
O conteúdo do portal inclui sugestões de aulas de acordo com o currículo de cada disciplina e recursos como vídeos, fotos, mapas, áudio e textos, que tornam o conteúdo mais dinâmico e interessante para o aluno. Nele, o professor poderá preparar a aula, ficará informado sobre os cursos de capacitação oferecidos em municípios e estados e na área federal e sobre a legislação específica.
O Portal do Professor disponibilizado na rede pelo MEC possui grande quantidade de recursos tecnológicos além de aulas, softwares, jornais, e conteúdos pedagógicos e já pode ser acessado no link: http://portaldoprofessor.mec.gov.br.

CASINHA TORTA

Esta atividade foi realizada durante aula prática da Disciplina de Tecnologia de Informação e Comunicação como apoio Educacional, onde foi explorado o programa LOGO.

Direito de acesso igualitário e atendimento educacional especializado

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais currículos, métodos, recursos específicos para atender suas necessidades; terminalidade específica; professores com especialização para atendimento especializado.

LDBEN Nº 9394/96

Indicação de filme:

Efeito Borboleta

Sinopse:
Evan (Ashton Kutcher) é um jovem que luta para esquecer fatos de sua infância. Para tanto ele decide realizar uma regressão onde volta também fisicamente ao seu corpo de criança, tendo condições de alterar seu próprio passado. Porém ao tentar consertar seus antigos problemas ele termina por criar novos, já que toda mudança que realiza gera consequências em seu futuro.

ficha técnica:
título original: The Butterfly Effect
gênero: Suspense
duração: 01 hs 53 min
ano de lançamento:2004
site oficial:http://www.butterflyeffectmovie.com/

A metamorfose da sala de aula para o ciberespaço

A metamorfose da sala de aula para o ciberespaço

Rosemeire Carvalho de Amaral Delcin

A autora aborda em seu texto a interação de educação com as novas tecnologias digitais e a transformação do ambiente de aprendizagem. Novas formas de acessar a informação, de pensar, de raciocinar e novas dinâmicas no aprender evidenciam a transformação do pensamento linear para o pensamento hipertextual no processo de construção do conhecimento.
Espaços abertos, conhecimentos emergentes, articulação de saberes, processos auto organizativos requerem a transformação da prática pedagógica e exigem dos educadores uma ruptura que reconheça o aprendiz na sua multidimensionalidade e favoreça a aprendizagem individual e coletiva.
O novo ambiente de aprendizagem possibilita resgatar a sociabilidade humana, os valores multiculturais, o respeito às diferentes maneiras de pensar e busca novos valores nas diferentes dimensões da vida, reconhecendo que a vida e a aprendizagem não estão separadas.
A atualização das novas tecnologias em processos de aprendizagem precisa trazer em si um caráter novo, de futuro, não basta usá-las de modo convencional, repetindo de alguma forma aquilo que já foi feito sem seu auxílio (Almeida, 2000, p. 70).
A utlização das novas pedagogias, possibilita a criação de novos ambientes cognitivos e isto não está relacionado a ambientes informatizados em si mesmos, mas ligados ao significado que o homem atribui em razão do uso que faz do que transforma nas relações dos sujeitos envolvidos. Diante dessa nova visão, a busca de novos caminhos rompe com a pedagogia das certezas, dos valores prefixados e reassume a pedagogia da pergunta e do acessamento de informações, a pedagogia, da complexidade que possibilita aprender a trabalhar com a diversidade, a surpresa e a imprevisibilidade.
O ser humano em transformação transita entre as fronteiras do moderno para o pós-moderno, imerso em contextos naturais, culturais, tecnológicos e semânticos.
No novo olhar o meio é das dimensões da vida e na escola da vida todo ser vivo procura extrair do seu ambiente as informações necessárias para adaptar as suas ações.

Nova tecnologia torna livros acessíveis a alunos cegos

Brasília – 25/06/2009 - Alunos com deficiência visual, baixa visão ou cegueira terão acesso gratuito a qualquer livro ou documento a partir de uma nova tecnologia que transforma texto escrito em áudio. Em parceria com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), o Ministério da Educação desenvolveu uma ferramenta de produção de livro digital falado. Reportagem: Maria Clara Machado

Foram investidos R$ 680 mil para criar a tecnologia, que será lançada nesta quarta-feira, 24, às 9h30, no Hotel Nacional, em Brasília, pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, e a secretária de educação especial, Cláudia Dutra. “Essa solução tecnológica foi desenvolvida com base no padrão internacional Daisy”, explica a diretora de políticas de educação especial, Martinha Clarete dos Santos, em referência ao padrão Digital Accessible Information System (Daisy) – para produção e leitura de livros digitais. Segundo ela, com base na tecnologia internacional, foi criada uma ferramenta adaptada às especificidades brasileiras, com narração de textos em português do Brasil, por exemplo. A tecnologia brasileira foi denominada de Mecdaisy e estará disponível gratuitamente no portal do MEC para qualquer interessado. A ferramenta, segundo Martinha, confere autonomia à pessoa com deficiência visual, ao permitir acesso a qualquer tipo de informação escrita disponível para leitura no computador. “Hoje, o cego ou pessoa com baixa visão não encontra um formato de livro em que possa ler. É preciso procurar o livro em braille, ter um programa de ampliação de caracteres ou gravar o documento em áudio”, diz.A tecnologia Mecdaisy permite que o usuário leia qualquer texto, a partir de narração em áudio ou adaptação em caracteres ampliados, além de oferecer opção de impressão em braille, tudo a um só tempo. Além disso, a tecnologia oferece recursos de navegabilidade muito simples. A partir de movimentos de teclas de atalhos ou do mouse, o leitor pode fazer anotações e marcações no texto, avançar e recuar na leitura etc. “O Mecdaisy descreve figuras, gráficos e qualquer imagem presente no documento”, completa Martinha. Ela informa que o conjunto de programas ainda vem acompanhado de uma metodologia de produção de livros em formato digital acessível. Assim, a tecnologia permite a leitura de qualquer texto disponível no computador e a produção de livro digital.“Pais, alunos, professores e editoras de livros poderão tornar seus livros ou acervos acessíveis às pessoas com deficiência visual de graça”, comemora Martinha. Para impulsionar a criação de acervos digitais acessíveis, o MEC destinará R$ 180 mil a cada um dos 55 centros de produção do livro acessível espalhados pelas cinco regiões do país. “Os centros vão produzir os livros didáticos já distribuídos às escolas em formato acessível. Nos próximos editais dos programas do livro, o formato digital já estará contemplado”, informa Martinha. Os livros produzidos pelos centros integrarão o Acervo Digital Acessível, um espaço virtual criado pela Universidade de Brasília (UnB) que estará disponível na portal do MEC para que qualquer interessado acesse as obras.“A tecnologia Mecdaisy democratiza o acesso ao livro, dá condição à livre produção, ao compartilhamento e até ao aperfeiçoamento dos programas, já que desenvolvedores podem incrementar a metodologia”, diz Martinha. A tecnologia Mecdaisy é compatível com os sistemas Windows e Linux. Com a medida, o ministério amplia o apoio aos sistemas de ensino para tornar disponíveis recursos de tecnologia assistiva nas escolas e cumpre o disposto no artigo 58 do Decreto nº 5.296/2004, que estabelece: “O poder público adotará mecanismos de incentivo para tornar disponíveis em meio magnético, em formato de texto, as obras publicadas no país”.

FONTE:MEC – Assessoria de Comunicação Social

LOGO

O que é LOGO

O nome LOGO foi uma referência a um termo grego que significa: pensamento, ciência, raciocínio, cálculo, ou ainda, razão, linguagem, discurso, palavra.
LOGO é uma linguagem de programação voltada para o ambiente educacional. Ela se fundamenta na filosofia construtivista e em pesquisas na área de Inteligência Artificial. A linguagem é usada para comandar um cursor, normalmente representado por uma tartaruga, com o propósito de ensinar ao cursor novos procedimentos além dos que ele já conhece, a fim de criar desenhos ou programas.
A grande maioria dos interpretadores da linguagem LOGO, usa como cursor a imagem de uma tartaruga.

A Filosofia LOGO

LOGO oferece uma metodologia de ensino que busca, através de uma linguagem semelhante à natural, facilitar a interação entre o usuário e o computador e proporcionar a criação de modelos através de formas geométricas e do raciocínio lógico. Propõe que o aluno construa seus próprios conhecimentos, fazendo com que a sua capacidade intelectual seja desenvolvida. O professor deve permitir a reflexão do aluno.
No LOGO considera-se o erro como um importante fator de aprendizagem, o que oferece oportunidades para que o aluno entenda porque errou e busque uma nova solução para o problema.

Principais Características

Entre as principais características da linguagem LOGO destacam-se:

• Amigabilidade: É uma linguagem de fácil aprendizado e uso.
• Modularidade e Extensibilidade: É possível criar novos comandos para a linguagem, usando a própria linguagem LOGO.
• Interatividade: Oferece uma resposta imediata e mensagens informativas sobre o comando aplicado.
• Flexibilidade: LOGO pode ser usado com crianças no ensino fundamental ou alunos de curso superior.
• Capacidade: É uma linguagem de programação poderosa, possuindo ferramentas necessárias para criar programas com diversos graus de sofisticação.
  

http://www.dcc.ufla.br/~bruno/wxlogo/docs/oquee.html

Programa de Informática na Educação Especial - PROINESP

O MEC, por intermédio da Secretaria de Educação Especial – SEESP – vem desenvolvendo o Programa de Informática na Educação Especial – PROINESP - com o propósito de oportunizar a inclusão digital e social de pessoas com necessidades educacionais especiais - PNEEs.O programa consiste, basicamente, na implantação de laboratórios de informática em escolas públicas municipais e estaduais e entidades sem fins lucrativos Educação Especial, envolvendo paralelamente o financiamento para formação dos professores, através de cursos a distância e em serviço, com vistas à aplicação desses recursos tecnológicos junto aos alunos especiais. Este é o PORTAL DO CURSO PROINESP, http://www.proinesp.ufrgs.br/ um espaço criado para que os professores ex-alunos dos cursos de formação possam dar continuidade às trocas de experiências e de compartilhamento de suas descobertas e de conhecimentos construídos. O acesso é restrito e, para participar, você receberá um login e senha, através do seu e-mail. Em caso de dúvida, entre em contato com a equipe através do e-mail proinesp@gmail.com pois o sistema não reenvia sua senha automaticamente!

Como utilizar as tecnologias na escola - José Manuel Moran

As tecnologias ajudam a encontrar o que está consolidado e a organizar o que está confuso, disperso. Por isso é importante dominar ferramentas de busca da informação e saber interpretar o que se escolhe.
O foco da aprendizagem é a busca da pesquisa. E a Internet está tornando-se uma mídia fundamental para a realização de pesquisas. Estar no virtual amplia as condições de aprender, de acesso, de atualização. Alunos, professores, escola e comunidade se beneficiam.
No entanto, nota-se que cada vez mais temos informação e não necessariamente mais conhecimento. Muitos se acomodam e acabam se satisfazendo com os primeiros resultados de uma pesquisa, já que está cada vez mais fácil encontrar o que se deseja. A variedade de informações sobre qualquer assunto favorece o aluno a buscar pelo mais fácil, imediato. O aluno dificilmente lê um texto completo.
O educador deve atuar como mediador e organizador de processos. Junto com os alunos, o professor é um pesquisador, e deve incentivá-los a saber perguntar, a ter critérios na escolha de sites, a comparar textos com visões diferentes.
É interessante fazer com que os alunos publiquem suas produções. Percebe-se frequentemente a utilização de portfólios e de blogs. Os blogs permitem a atualização constante da informação e isso é uma ótima oportunidade para que os alunos se expressem e tornem suas idéias visíveis.
Para analisar a credibilidade do conteúdo de pesquisas é preciso verificar se ele está dentro de um portal educacional e verificar sua autoria.
O Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT) de Chicago destaca-se entre as iniciativas de disponibilização de materiais educacionais para pesquisa. Todo o conteúdo dos seus cursos é oferecido, em várias línguas, facilitando, assim, o acesso de alunos e professores a materiais disponíveis on-line http://www.universiabrasil.net/mit/[1]

Educação e Tecnologia : O novo ritmo da informação

Tecnologias também servem para informar e comunicar: TICs e NTICs

Vani Moreira Kenski

Para promover melhor a comunicação, o homem criou um tipo especial de tecnologia:

a “tecnologia de inteligência” trata-se de uma linguagem e não uma máquina.

Baseados no uso da linguagem oral, da escrita e da síntese entre som, imagem e movimento, o processo de produção e o uso desses meios compreendem tecnologias especificas de informação e comunicação: as TICs.

O avanço das tecnologias garantiu novas formas de usos das TICs, surgiram então as NTICs, novas tecnologias de informação, cada uma com suas especificidades.

• Linguagem oral - Principal forma de comunicação e de troca de informações.
• Linguagem escrita – É a partir da escrita que se dá a autonomia da informação. Trata-se de uma ferramenta para ampliação da memória e para comunicação.
• Linguagem digital – Expressa em múltiplas TICs, impõe mudanças radicais nas formas de acesso a informação, a cultura e ao entretenimento. A base da linguagem digital são os hipertextos e a hipermídia.

As tecnologias de informação e comunicação provocaram mudanças radicais em todo o mundo. Hoje se torna possível a comunicação simultânea entre pessoas que estejam distantes, seja através de telefones, celulares, internet e TV digital.

As TICs não são apenas meros suportes tecnológicos. Elas têm suas próprias lógicas e linguagens. A nova lógica das redes interfere nos modos de pensar, agir, sentir, de se relacionar socialmente e adquirir conhecimento, criando uma nova cultura e um novo modelo de sociedade. Neste novo momento social, o elemento comum dos diversos aspectos de funcionamento das sociedades emergentes é o tecnológico.

Como as tecnologias estão em permanente e veloz mudança, a aprendizagem por toda vida torna-se conseqüência natural do momento social e tecnológico em que vivemos.

Para que todos tenham acesso às novas tecnologias e informação é preciso um grande esforço educacional geral. Abrir-se para novas educações, resultantes de mudanças estruturais nas formas de ensinar e aprender possibilitadas pela atualidade tecnológica é o desafio a ser assumido por toda sociedade.

Tecnologia Assistiva

Teclado Ampliado - Fonte: http://www.comunicaçãoalternativa.com.br/

A Tecnologia Assistiva é um termo ainda novo, utilizado para identificar todo o arsenal de Recursos e Serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e conseqüentemente promover Vida Independente e Inclusão.

Formas de acesso ao computador

As formas de acesso ao computador podem ser divididas em quatro grupos:

• Pessoas que não precisam de recursos especiais: são os usuários que apresentam alguma dificuldade de acesso mas não o suficiente para necessitar de adaptações.


• Pessoas que necessitam de adaptações em seu próprio corpo: são os usuários que se beneficiam de órteses colocadas nas mãos ou dedos que facilitam o teclar. Alguns necessitam de pulseira de peso para diminuir a incoordenação e outros de faixas para restringir o movimento dos braços. A indicação desses recursos deve ser feita por um terapeuta ocupacional. Essas pessoas vão utilizar o computador sem modificações.


• Pessoas que necessitam de adaptações do próprio computador: são os usuários para os quais a introdução de recursos no próprio corpo não são suficientes ou não são eficazes.


• Pessoas que necessitam de programas especiais: os usuários que necessitam de programas especiais são aqueles que vão interagir com o computador com o auxílio de acionadores externos, por não serem capazes de utilizar o teclado e o mouse, mesmo adaptados.

Software ajuda crianças sem movimento a se comunicar

Crianças com necessidades especiais, ao chegar em casa, gostam de conversar com os pais sobre o dia, mas muitas delas não conseguem falar e se expressar direito. As universidades de Dundee e Aberdeen, na Escócia, desenvolveram um software chamado Como foi seu dia na escola hoje? que permite às crianças comunicação com os pais. As informações são da Press Association.

Trata-se de um apoio que ajuda as crianças a formarem frases. O funcionamento interno do aplicativo é bastante complexo, mas sua operação é simples. Em cada lugar por onde a criança passa com sua cadeira de rodas, um sensor registra tudo, desde as horas em que ficou no local até o relato de um adulto responsável que esteve com ela. Cartões eletrônicos permitem às pessoas registrarem quando interagiram com a criança e que outras atividades ela realizou ao longo do dia.

Com as informações coletadas, um gerador natural de linguagem (NGL - na sigla em inglês) cria frases simples para descrever o que a criança fez e do que ela tomou parte durante o dia.

"Já na primeira semana em que começamos a utilizar o sistema, notamos os benefícios aos alunos, professores, terapeutas e pais em geral. Ele permitiu à criança ter o controle da conversação sem precisar da nossa ajuda", informou Sue Williams, diretora do colégio Corseford, em Glasgow, onde dois alunos testam o produto.

A Universidade de Aberdeen informou que mais testes serão feitos no futuro, mas não tem previsão para lançamento ou preço de mercado.

Geek